1.2.3. Роль функциональной асимметрии полушарий в процессах адаптации
Проблема функциональной асимметрии сегодня находится в числе основных, связанных с изучением процессов обработки информации, сознанием и бессознательным, соотношением различных психических функций, предрасположенностью к различным типам деятельности и формам адаптации.
Многочисленные исследования обнаруживают все новые и новые связи функциональной асимметрии буквально со всеми уровнями организации человека. отражение ее во всех процессах рстуляции. Без учета параметров функциональной асимметрии индивидуума и их динамики невозможна качественная, адекватная оценка состояния и прогноз адаптации человека (Н.Н. ф Брагина, Т.А. Доброхотова. 1981; Э.А. Костандов, 1983; С. Спрингер, Г.Дейч, 1988; Г.А. Кураев, 2000).
• Особое значение проблема динамических аспектов функционального
взаимодействия полушарий приобретает при анализе механизмов адаптации человека. В нормальных условиях мозг работает как единое целое, полушария взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. Значительное доминирование одного из полушарий проявляется при напряжении работы мозга - психическом утомлении, процессе адаптации, ноіраничнмх невротических расстройствах. В ряде работ показано, что при длительных и интенсивных функциональных нагрузках (зрительное обнаружение сигналов, адаптация к экстремальным факторам окружающей среды, умственная нагрузка и т.н.) наблюдается сдвиг фокусов максимальной активации из левого полушария в
правое (Р.Ю. Илыоченок и соавт., 1989).
Функциональная асимметрия полушарий является одной из важнейших психофизиологических закономерностей в деятельности головного мозга человека. Субъективный образ создается за счет присущей индивидууму опенки информации на основе его предыдущего опыта. Исследования последних трех десятилетий продемонстрировали различия специализации полушарий в
• зависимости от вербальных/невербальных характеристик предъявляемых
w стимулов, их эмоциональности, а также от способов переработки информа-
• ции (В.II.
Лсутин, Г.И. Николаева, 1988; В.Д. Еремеева, 1989; П.Н. Гребнева, С.Г. Кривошеков, 2001; 0.11. Траченко, 2001; Wittling, 1997).Мноючислсиные исследования указывают на наличие связи между стабильными характеристиками межполушарного взаимодействия и индивидуальными показателями состояния регуляторных механизмов. Большое количество фактов подтверждает, что некоторые особенности эмоционально- личностной сферы коррелируют с профилем латеральной асимметрии мозга. Отмечается связь левосторонних (правополушарных) признаков доминирования с эмоциональностью, снижением уровня самоконтроля и элементами социальной дезадаптации. В ряде исследований получены свидетельства го-
9 го, что правополушарное доминирование связано с большей тревожностью, интравсртированностью, нейротизмом (В.А. Москвин, 1988; А.И. Нестеренко
• и соавт., 2003). Таким образом, существует связь эмоциональной регуляции состояния с признаками, отражающими функциональную асимметрию полушарий мозга, при этом в норме левополушарное доминирование соответствуй более высокой эффективности механизмов регуляции, а наличие доминирования правого полушария коррелирует со снижением эффективности этих механизмов.
Проблема индивидуальных различий в контексте нормативной вариабельности соотношения активности левого и правого полушарий нашла отражение в работе Е.Д. Хомской с соавторами (1997), в которой показано наличие типов эмоционального реагирования, связанных с теми или иными
комбинациями признаков доминирования левого и правого полушарии мозга. Считается, что правое полушарие в большей степени, чем левое, связано с эмоциональным реагированием. Большое количество данных также свидетельствует в пользу того, что левое полушарие преимущественно связано с положительными, а правое - с отрицательными эмоциями (II.В. Симонов, 1981; Э.А. Костандов, 1990, 1993; Davidson е.а., 1993; Heller, 1993).
В разных психофизиологических условиях (в процессе адаптации, в конце учебного дня и т.д.) происходит не только изменение степени домини-
, рования полушария, но и инверсия, т.е.
переработка информации может меняться с обеспечением ее другим полушарием. В процессе адаптации отмечен сдвиг латеральное™ в правую сторону. Большее доминирование правого полушария способствует проявлению полушарного преимущества для обеспечения более быстрого и лучшего анализа и обработки поступающей новой информации о пространственных сигналах. Эго усиление доминирования способствует и лучшей передаче информации из левого в правое полушарие. Использование активности правого полушария даст возможность восприятия обработки и фиксации в начальную фазу адаптации целостной картины. В завершающий период индивидуальной адаптации основным физиологичс- ж ским механизмом, обеспечивающим приспособление организма к новой среде, является активизация памяти.
• Р. Орнстсйн отмечал, что упор на языковое, логическое мышление в
странах Запада обеспечивает развитие способностей левого полушария (АЛ. Сиротюк, 2002). Он утверждал, что функции правого полушария составляют игнорируемую часть способностей и интеллекта людей западной цивилизации, и что эти функции лучше развиваются в культуре, мистицизме и рели- 1нях Востока. В тех сообществах, где культурные ірадиции и тесно связанный с ними стиль общения не способствуют, а скорее противодействуют процессу обучения, основанному на стимуляции левополушарных способностей, - сдвиг межполушарной асимметрии влево менее выражен. У этнических групп, не приобщенных к западной цивилитации, недостаточно развит
левополушарное мышление. Начальные этапы формирования речевого высказывания (на родном языке) связаны с правым полушарием, а завершается этот процесс в левом полушарии (Н.Н. Данилова, 2000).
Функциональная асимметрия мозга - это сложное свойство мозга, отражающее различие в распределении нервно-психических функций между его правым и левым полушариями. Формирование и развитие этого распределения происходит в раннем возрасте под влиянием комплекса биологических и социокультурных факторов. Теория функциональной асимметрии полушарий головного мозга за последние десятилетия прошла ряд этапов развития, накоплен значительный теоретический и практический материал.
Однако в практической работе педагогов редко учитываются данные об индивидуальном профиле функциональной асимметрии мозга студентов, по которым можно определить особенности протекания ряда физиологических и психических процессов. Основы функциональной специализации полушарий мозга являются врожденными, однако, по мере развития организма, происходит усложнение механизмов межполушарного взаимодействия. Выделяют три основных типа организации мозга: левополушарный, правополушарный и равнополушарный (Л.Л. Сиротюк, 2003).Казни Э.М. и соавт. (Проблемы..., 1999) изучали особенности адаптации студентов младших курсов в зависимости от уровня функциональной асимметрии полушарий. Сопоставляя состояние психоэмоциональной сферы и динамику активационных процессов в мозге, они пришли к выводам, чю у студентов отмечается сильная связь успешности сдачи экзаменов с параметрами асимметрии мозга и психоэмоциональным статусом. Было установлено, что чем ниже успеваемость сіудентов, гем быстрее происходят перестройки в доминировании полушарий.
Изучением механизмов психофизиологической адаптации студентов занимались Н.А. Литвинов, М.Г. Березина и КС. Гольдшмидт (2004). Было показано, что оптимальными психофизиологическими характеристиками для студентов являются выраженное прапшсство в моторной и левшество в сен-
сорной сферах, менее адаптивные реакции регистрируются у лиц с полным доминированием левого полушария и сочетанием правой моторики и неопределенной сенсорики. Авторами установлено, что невыраженная функциональная асимметрия полушарий и низкие скоростные характеристики нервной системы приводят к активации компенсаторных возможностей: росту тонуса вегетативной нервной системы, личностной тревожности, общей нестабильности и уменьшению вклада личностной сферы в формировании функциональной системы.
-а
ж В процессе изучения психоэмоционального состояния и профиля
асимметрии полушарий у сіуденюв-юрнстов в процессе обучения. Н.П. Горбуновым и Т.А. Хамадияровой (2005) было выявлено, чго для студентов 1 курса характерно наличие более высокого уровня психоэмоционального напряжения по сравнению с группой студентов III и V курсов. Эго сопровождалось более выраженным вкладом левого полушария в общую активность нервной системы у первокурсников. У студентов III и V курсов происходило изменение соотношения активности полушарий с увеличением роли правого полушария. Анализ недельной динамики показал, что на I курсе наблюдается увеличение психоэмоционального напряжения от начала к концу недели, тогда как для студентов III и V курсов характерно наличие максимума психоэмоционального напряжения в середине недели. Авторы считают, что анализ
ч
\ уровня психоэмоционального напряжения может исполыоватьея для оценки характера адаптации студентов к учебной деятельности.
Результаты И.В. Ефимовой и Е.Д. Хомской (1990, 1992) свидетельствуют о неодинаковой «физиологической цене» интеллектуальной деяіе.іьно- ети у лиц е различным типом профиля латеральной организации. Студенты механико-математического факультета МГУ, характеризующиеся признаками доминирования правого полушария обнаруживаю! более совершенную вегетативную регуляцию при интеллектуальной деятелыюети, чем студенты с признаками преобладания функций левого полушария. Указанные различия отсутствуют при спокойном состоянии испытуемых и выявляются лишь в
ситуации интеллектуального напряжения.
В настоящее время имеется большое количество работ, свидетельствующих о том, что особенности межполушарной асимметрии в ходе работы во многом определяются характером выполняемого задания. Попытки дать обобщенную оценку связи особенностей деятельности с доминированием одного из полушарий предпринимались неоднократно (Э.Л. Костандов, 1990, 1992; Chikrowa е.а., 1998). В исследованиях по определению доминирования одного из полушарий в зависимости от характера задачи, стоящей перед наблюдателем при восприятии стимулов различного типа, было обнаружено превосходство левого полушария при классификации буквенных стимулов, опознании абстрактных слов, обобщениях (Miller е.а., 1980; Lambert е.а., 1981), в то время как идентификация букв и слов на перцептивном уровне, конкретное восприятие цвета, запоминание объективных изображений (Н.Н. Николаенко, 1981; Whitehouse, 1981) реализуются при доминировании правого полушария.
Интересны работы ряда авторов, по мнению которых в правом полушарии получили большее развитие корковые функции, непосредственно не связанные с речевой деятельностью, в частности зрительно- пространственный анализ окружающею мира (Л.И. Леутин и соавт., 1988; Э.Л. Костандов, 1992; Chikrowa е.а.. 1998, Kosson, 1998; В.Г. Григорян и соавг., 2003; Л.Ю. Стспанян н соавг., 2003). Необходимо отметить, что значение функциональной асимметрии, индивидуального профиля асимметрии не могут являться окончательными критериями для прогноза адаптивности, профессиональной приюдности или склонности к паюлогиям, так как конкретные функциональные системы деятельности очень динамичны и включают множество зон мозга в различных комбинациях. Гем не менее, общая «готовность», предрасположенность к различным тинам реагирования, эффективность этих типов реагирования существенно зависит от функциональной асимметрии, которая является нейроисихологнческой базой, платформой для развития адаптивных реакций.
Еще по теме 1.2.3. Роль функциональной асимметрии полушарий в процессах адаптации:
- 1.2.2. Роль эмоций в процессе адаптации к умственной деятельности
- Глава 3. МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, ВЕГЕТАТИВНЫЕ И ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ' ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССОВ ДОЛГОВРЕМЕННОЙ И СРОЧНОЙ АДАПТАЦИИ К УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ
- Динамика физиологических и психологических показателей в процессе долговременной адаптации студенток, обучающихся но различным образовательным программам
- Методы исследования функционального состояния и адаптационных резервов в процессе учебной деятельности студенток
- Роль базовых и организационно-функциональных принципов финансовой деятельности Банка России в повышении качества реализации его компетенции
- § 1.2. Конструктивно-функциональная роль арбитражных судов в системе средств и мер обеспечения государственной поддержки малого предпринимательства
- §2. Методология оценки иерархической и сетевой функциональности доминирующей партии в электоральном процессе
- Глава 1. Значение и функциональная роль арбитражных судов в системе средств и мер обеспечения государственной поддержки субъектов малого предпринимательства
- Концепция функционального менеджмента как методологическое основание функционального калькулирования
- Методика процедуры системы функционального калькулирования(и подсистемы - функционального бюджетирования)
- Функциональное бюджетирование как подсистема функционального калькулирования
- 3.1. Роль банков в активизации процесса сбережений населения
- Роль генетических факторов в процессах формирования адаптационных способностей организма
- Роль белка VirE2 в процессе агробактериального переноса Т-ДНК
- ГЛАВА I МЕСТО И РОЛЬ ИММИГРАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ В ИНТЕГРАЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ ЕС
- Роль иммунного статута организма в развитии патологических процессов в слизистой оболочке рта
- Современные информационные технологии и их роль в процессе профессиональной подготовки курсантов войск национальной гвардии РФ
- 3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации студенток, обучающихся ио различным образовательным программам