ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение..................................................................................................................... 6
Глава 1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССОВ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).......................................................................................
111.1. Специфические особенности труда студентов...................................... 11
1.2. Вегетативные и психологические компоненты адаптации к умственной деятельности 18
1.2.1. Вегетативные компоненты адаптационных процессов у студентов вуза 19
1.2.2. Роль эмоций в процессе адаптации к умственной деятельности... 29
1.2.3. Роль функциональной асимметрии полушарий в процессах адаптации 32
1.2.4. Психологические компоненты адаптации к умственной деятельности 38
1.3. Этические аспекты адаптации студентов к умственной деятельности........... 42
Заключение но главе 1................................................................................................. 48
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ............................... 50
2.1. Организация исследования......................................................................... 50
2.2. Методы исследования морфофункциональных показателей студенток 51
а 2.3. Методы исследования функционального состояния и адаптационных резервов в процессе учебной леятсльиости студенток 53
и Глава 3. МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, ВЕГЕТА І ИВ11ЫЕ 111 ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОС'ГИ 1IPOI1ЕССОВ ДОЛ! ()- ВРЕМЕННОЙ И СРОЧНОЙ АДАПТАЦИИ К УМСТВЕННОЙ ДЕЯ
ТЕЛЬ! ІОСТИ В Г1Р0І1ЕССЕ ОБУЧЕІІИЯ В ВУЗІ:............................................ 58
3.1. Динамика физиологических и психологических показателей в про
цессе долі «временной адаптации сту денток, обучающихся по различным образовательным программам 58
3.1.1. Динамика морфофункцнональных показателей студенток..............
583.1.2. Сравнительная опенка психофизиологических и психологических показателей у студенток в процессе обучения 65
3.1.3. Показатели вегетативного гомеостаза у студенток, обучающихся
по различным образовательным программам (по данным математического анализа сердечного ритма) 76
J
3.2. Особенности реакций срочной адаптации к умственной нагрузке у студенток, обучающихся по различным образовательным программам 89
3.2.1. Особенности вегетативных и психофизиологических реакций
срочной адаптации на умственную нагрузку студенток..................................... 89
3.2.2. Анализ корреляционных связей в оценке срочной адаптации
студенток, обучающихся по различным образовательным программам......... 98
3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации сту
денток, обучающихся по различным образовательным программам........ 120
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................... 126
ВЫВОДЫ.................................................................................................................... 139
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ................................................................... 141
ЛИТЕРАТУРА............................................................................................................ 142
ПРИЛОЖЕНИЕ.......................................................................................................... 170
Еще по теме ОГЛАВЛЕНИЕ:
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- Оглавление
- Оглавление
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- Оглавление
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- Оглавление
- Оглавление
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- Оглавление
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- ОГЛАВЛЕНИЕ
- Оглавление
- ОГЛАВЛЕНИЕ