ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение..................................................................................................................... 6

Глава 1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССОВ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).......................................................................................

1.1. Специфические особенности труда студентов...................................... 11

1.2. Вегетативные и психологические компоненты адаптации к умст­венной деятельности 18

1.2.1. Вегетативные компоненты адаптационных процессов у студен­тов вуза 19

1.2.2. Роль эмоций в процессе адаптации к умственной деятельности... 29

1.2.3. Роль функциональной асимметрии полушарий в процессах адап­тации 32

1.2.4. Психологические компоненты адаптации к умственной деятель­ности 38

1.3. Этические аспекты адаптации студентов к умственной деятель­ности........... 42

Заключение но главе 1................................................................................................. 48

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ............................... 50

2.1. Организация исследования......................................................................... 50

2.2. Методы исследования морфофункциональных показателей сту­денток 51

_а 2.3. Методы исследования функционального состояния и адаптацион­ных резервов в процессе учебной леятсльиости студенток 53

и Глава 3. МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, ВЕГЕТА І ИВ11ЫЕ 111 ПСИ­ХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОС'ГИ 1IPOI1ЕССОВ ДОЛ! ()- ВРЕМЕННОЙ И СРОЧНОЙ АДАПТАЦИИ К УМСТВЕННОЙ ДЕЯ­

ТЕЛЬ! ІОСТИ В Г1Р0І1ЕССЕ ОБУЧЕІІИЯ В ВУЗІ:............................................ 58

3.1. Динамика физиологических и психологических показателей в про­

цессе долі «временной адаптации сту денток, обучающихся по различ­ным образовательным программам 58

3.1.1. Динамика морфофункцнональных показателей студенток..............

3.1.2. Сравнительная опенка психофизиологических и психологиче­ских показателей у студенток в процессе обучения 65

3.1.3. Показатели вегетативного гомеостаза у студенток, обучающихся

по различным образовательным программам (по данным математиче­ского анализа сердечного ритма) 76

J

3.2. Особенности реакций срочной адаптации к умственной нагрузке у студенток, обучающихся по различным образовательным программам 89

3.2.1. Особенности вегетативных и психофизиологических реакций

срочной адаптации на умственную нагрузку студенток..................................... 89

3.2.2. Анализ корреляционных связей в оценке срочной адаптации

студенток, обучающихся по различным образовательным програм­мам......... 98

3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации сту­

денток, обучающихся по различным образовательным програм­мам........ 120

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................... 126

ВЫВОДЫ.................................................................................................................... 139

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ................................................................... 141

ЛИТЕРАТУРА............................................................................................................ 142

ПРИЛОЖЕНИЕ.......................................................................................................... 170