>>

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение..................................................................................................................... 6

Глава 1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССОВ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ (ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ).......................................................................................

11

1.1. Специфические особенности труда студентов...................................... 11

1.2. Вегетативные и психологические компоненты адаптации к умст­венной деятельности 18

1.2.1. Вегетативные компоненты адаптационных процессов у студен­тов вуза 19

1.2.2. Роль эмоций в процессе адаптации к умственной деятельности... 29

1.2.3. Роль функциональной асимметрии полушарий в процессах адап­тации 32

1.2.4. Психологические компоненты адаптации к умственной деятель­ности 38

1.3. Этические аспекты адаптации студентов к умственной деятель­ности........... 42

Заключение но главе 1................................................................................................. 48

Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ............................... 50

2.1. Организация исследования......................................................................... 50

2.2. Методы исследования морфофункциональных показателей сту­денток 51

а 2.3. Методы исследования функционального состояния и адаптацион­ных резервов в процессе учебной леятсльиости студенток 53

и Глава 3. МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ, ВЕГЕТА І ИВ11ЫЕ 111 ПСИ­ХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОС'ГИ 1IPOI1ЕССОВ ДОЛ! ()- ВРЕМЕННОЙ И СРОЧНОЙ АДАПТАЦИИ К УМСТВЕННОЙ ДЕЯ­

ТЕЛЬ! ІОСТИ В Г1Р0І1ЕССЕ ОБУЧЕІІИЯ В ВУЗІ:............................................ 58

3.1. Динамика физиологических и психологических показателей в про­

цессе долі «временной адаптации сту денток, обучающихся по различ­ным образовательным программам 58

3.1.1. Динамика морфофункцнональных показателей студенток..............

58

3.1.2. Сравнительная опенка психофизиологических и психологиче­ских показателей у студенток в процессе обучения 65

3.1.3. Показатели вегетативного гомеостаза у студенток, обучающихся

по различным образовательным программам (по данным математиче­ского анализа сердечного ритма) 76

J

3.2. Особенности реакций срочной адаптации к умственной нагрузке у студенток, обучающихся по различным образовательным программам 89

3.2.1. Особенности вегетативных и психофизиологических реакций

срочной адаптации на умственную нагрузку студенток..................................... 89

3.2.2. Анализ корреляционных связей в оценке срочной адаптации

студенток, обучающихся по различным образовательным програм­мам......... 98

3.2.3. Типологические особенности реакций срочной адаптации сту­

денток, обучающихся по различным образовательным програм­мам........ 120

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................... 126

ВЫВОДЫ.................................................................................................................... 139

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ................................................................... 141

ЛИТЕРАТУРА............................................................................................................ 142

ПРИЛОЖЕНИЕ.......................................................................................................... 170

| >>
Источник: ГАВРИЛОВА Ирина Николаевна. ВЕГЕТАТИВНЫЕ ПРОЯВЛЕНИЯ РЕАКЦИЙ СРОЧНОЙ И ДОЛГОВРЕМЕННОЙ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОК К УСЛОВИЯМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата биологических наук. Пермь 2007. 2007

Еще по теме ОГЛАВЛЕНИЕ:

  1. ОГЛАВЛЕНИЕ
  2. Оглавление
  3. Оглавление
  4. ОГЛАВЛЕНИЕ
  5. ОГЛАВЛЕНИЕ
  6. ОГЛАВЛЕНИЕ
  7. Оглавление
  8. ОГЛАВЛЕНИЕ
  9. Оглавление
  10. Оглавление
  11. ОГЛАВЛЕНИЕ
  12. ОГЛАВЛЕНИЕ
  13. ОГЛАВЛЕНИЕ
  14. Оглавление
  15. ОГЛАВЛЕНИЕ
  16. ОГЛАВЛЕНИЕ
  17. Оглавление
  18. ОГЛАВЛЕНИЕ