БОГИНСКАЯ Ольга Сергеевна. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. 2017

13.00.08 – теория и методика профессионального образования ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

| >>

↑

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования.

Степень разработанности проблемы.

Этапы и база исследования

Научная новизна исследования

Теоретическая значимость исследования

Практическая значимость исследования

Апробация и внедрение результатов исследования

Глава 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1 Готовность к профессиональной деятельности: понятийно-терминологический аппарат

1.2 Современные подходы к исследованию становления готовности к профессиональной деятельности

1.3 Особенности профессионально-педагогической деятельности и становления готовности к ней

Выводы по первой главе

Глава 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРЕДИКТОРОВ СТАНОВЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Компоненты готовности к профессионально-педагогической деятельности и критерии их сформированности

Сфера направленности

Операциональная сфера

2.2 Диагностика уровня сформированности компонентов готовности к профессионально-педагогической деятельности у студентов

2.2.1 Цели, задачи, гипотезы и участники исследования

2.2.2 Методы констатирующего этапа экспериментальной работы

2.2.3 Анализ и обсуждение полученных результатов

Мотивационный компонент

Когнитивный компонент

Конструктивный компонент

Коммуникативный компонент

Организаторский компонент

Оценочно-рефлексивный компонент

2.3 Содержание конструктивного и организаторского компонентов готовности к профессионально-педагогической деятельности

Выводы по второй главе

Глава 3 ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДИКТОРОВ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3.1 Структурно-функциональный анализ умений самоорганизации как предикторов становления готовности к профессионально-педагогической деятельности

3.2 Моделирование процесса формирования умений самоорганизации

3.3 Экспериментальная проверка модели формирования компонентов готовности к профессионально-педагогической деятельности

Методы оценки уровня сформированности умений самоорганизации

Результаты диагностики исходного уровня умений самоорганизации будущих педагогов профессионального обучения

Обучение умениям организации собственной деятельности при реализации жизненных и профессионально-педагогических целей и задач

Результатыитоговой диагностики умений самоорганизации студентов педагогических направлений

Повторная диагностика сформированности конструктивного и организаторского компонентов готовности к профессионально-педагогической деятельности

Выводы по третьей главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Анкета «Профессиональная направленность»

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Анкета «Профессиональное самосознание»

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Результаты диагностики компонентов готовности к профессионально-педагогической деятельности на констатирующем этапе исследования

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Анкета «Умения самоорганизации»

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Опросник «Диагностика особенностей самоорганизации» (ДОС) А. Д. Ишков

Опросник ДОС

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Тест-опросник самоорганизации деятельности (ОСД) (Е. Ю. Мандрикова)

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная самоорганизация педагога»

Аннотация

1. Цели освоения дисциплины

2. Место дисциплины в учебном процессе

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

4. Структура и содержание дисциплины

5. Образовательные технологии

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

ПРИЛОЖЕНИЕ 8 Свидетельство о регистрации электронного ресурса

ПРИЛОЖЕНИЕ 9 Результаты повторной диагностики компонентов готовности к профессионально-педагогической деятельности

ПРИЛОЖЕНИЕ 10 Опрос «Качественные изменения умений самоорганизации»

Помощь с написанием учебных работ

Книги и учебники по дисциплине Общая педагогика:

- Военная педагогика - Методики преподавания - Методология современного образовательного процесса - Общая педагогика -

- АПК и сельское хозяйство - Биология - Ветеринария - История - Культурология - Литературоведение - Медицина - Менеджмент, маркетинг - Науки о земле - Педагогика - Политология - Право - Психология - Технические науки - Физика - Философия - Финансы - Экономика - Языки и языкознание -