<<
>>

Анализ результатов эксперимента

Мы считаем, что полученный материал целесообразно представить в виде ассоциативных полей. Мы исходим из понимания ассоциативного поля как «совокупности представлений, возникающих в сознании человека и связанных с данным понятием, словом, классом языковых единиц» [Энциклопедический словарь 2008: 27].

Ассоциативное поле образуется совокупностью ассоциатов на стимул и формируется в результате обработки результатов свободного или направленного ассоциативного эксперимента. Каждое полученное таким образом ассоциативное поле имеет своё ядро, включающее в себя наиболее частотные реакции, периферийные участки, представленные менее частотными реакциями, и «хвост низкочастотных реакций» (термин Г.А. Мартиновича) (цит. по [Довголюк 2016: 47]), который включает единичные реакции, индивидуальные (иногда совершенно уникальные) реакции.

И.В. Богословская [Богословская 2011] выделяет ядро как сумму трёх самых частых реакций; все остальные реакции относит к периферии. Как показывает приведённый автором пример, самыми частыми считаются реакции,
повторяющиеся три и более раза. Следующий виток составляет количество реакций с частотой «2». Вероятно, эти реакции входят в периферию ассоциативного поля. Третий виток отражает количество единичных реакций. В данной работе мы решили придерживаться такого принципа построения ассоциативного поля. В ядро поля входят реакции, повторяющиеся три и более раза. Для наглядности мы расположили наиболее частотные реакции (ядро ассоциативного поля) на оранжевом фоне, реакции со средней частотность (периферия ассоциативного поля) - на зелёном фоне, единичные реакции - на синем фоне. После каждой реакции в ядерном и периферийном слоях ассоциативного поля указано количество одинаковых реакций.

Мы сформировали несколько ассоциативных полей, объединяющие реакции представителей разных гендерных и профессиональных групп, чтобы проследить за тем, какие различия обнаруживаются в ассоциативных рядах информантов и имеется ли связь между этими различиями и такими факторами, как пол, возраст, профессия, образование.

2.2.4.1.

Помощь с написанием академических работ
<< | >>
Источник: ОВЧИННИКОВА МАРИНА СЕРГЕЕВНА. АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ ЗАИМСТВОВАНИЯ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ СОЗНАНИИ (ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ). Диссертация на соискание учёной степени кандидата филологических наук. Курск - 2018. 2018
Помощь с написанием учебных работ

Еще по теме Анализ результатов эксперимента:

  1. Анализ результатов эксперимента
  2. 3.2 Результаты эксперимента
  3. § 3. Критерии оценки результатов следственного эксперимента
  4. §3. Динамика формирования эколого-профессиональной компетентности студентов гуманитарного вуза в результате эксперимента
  5. Статистические методы анализа результатов исследования
  6. Методы научного анализа и статистической обработки полученных результатов
  7. Результаты многофакторного анализа протеомных данных
  8. 3.1 Анализ результатов расчёта штатного отопителя
  9. Анализ результатов молекулярнойдинамики
  10. 4. Результаты исследований и их анализ
  11. 2.2.3 Анализ и обсуждение полученных результатов
  12. 3.2 Анализ результатов расчёта модернизируемой конструкции отопителя
  13. 2.4. РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ГРАНУЛОМЕТРИЧЕСКИХ КЛАССОВ РАЗРЕЗА ПАТТУМА НА МИНЕРАЛЬНЫЙ И ПЕТРОГРАФИЧЕСКИЙ СОСТАВ.
  14. Приложение 1.1. Результаты сравнительного анализа теоретических положений о коллизиях
  15. Анализ полученных результатов исследования эффектов действия электромагнитного излучения мобильного телефона
  16. Рекомендации по анализу результатов оценки рыночной стоимости киентской базы компании-объекта
  17. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЛЕЧЕНИЯ ИССЛЕДУЕМЫХ ГРУПП БОЛЬНЫХ
  18. § 2.2. Переход исключительных прав на результаты интеллектуальной де­ятельности по наследству: концептуальный анализ
  19. По результатам анализа российского рынка слияний/поглощений автор пришел к следующим выводам:
  20. Научно-правовой анализ результатов судебно-экспертных исследований объектов дикой флоры и фауны